UN EXCELENTE EQUIPO DE TRABAJO. Que razón tiene Michael Jordan: “El talento gana partidos, pero el trabajo en equipo y la inteligencia ganan campeonatos”.

 No hay nada mejor que tener entre las manos un proyecto que cuenta con un equipo de excelencia. Según un artículo que he leído sobre las 10 ventajas que tiene trabajar en equipo son:

1. Conduce a mejores ideas y decisiones.
2. Todo el equipo se siente involucrado en el proceso.
3. Aumenta el empoderamiento y el compromiso de los miembros del equipo.
4. Se amplía el círculo de la comunicación, y esta fluye en todas direcciones.
5. La gestión del conocimiento y de la información compartida significa mayor aprendizaje.
6. Aumenta el entendimiento de las perspectivas de los otros miembros del equipo.
7. Da una mayor posibilidad de mostrar las fortalezas individuales.
8. Proporciona un sentido de seguridad a aquellas personas más inseguras.
9. Promueve el desarrollo de las relaciones interpersonales.
10.  Facilita la implementación de nuevas ideas.

!!Alumnos y compañeros me encanta trabajar en equipo!!.

Aquí os muestro algunos resultados conseguidos como consecuencia  de mezclar muy muy bien los 10 puntos anteriores 😀.

Estupendo diseño e impresión 3D de la valla exterior de Juan Fernández, profesor de Tecnología y TIC ( además de contar con muchos talentos más 😉).

Aunque ya han aparecido en otra entrada anterior, he querido subir otra vez los distintos procesos que han dado lugar a la impresión de la valla metálica que ha realizado Lucas, la puerta de los bocadillos que ha realizado Paco y las rejas que cubrirán las ventanas del instituto que ha realizado Fernando. Como podemos observar aparecen los bocetos, diseño con  la aplicación Tinkercad e impresión de los distintos elementos con esas maravillosas impresoras ubicadas en uno de los talleres de Tecnología y que no tienen descanso.

También en la primera imagen aparecen la forma de los aparcamientos de la entrada del edificio que he realizado yo misma con la sierra eléctrica en DM.

 

 

 

 

UN PROTOTIPO PARA EL DISEÑO DE NUESTRO ROBOT.

Hemos pasado por la Fase 1 del proceso productivo que corresponde al Estudio de mercado, donde nuestros alumnos propusieron diversas ideas sobre la construcción de un robot que cumpliera una serie de requisitos sobre los que Juan Fernández ya llevaba trabajando con anterioridad. Investigaron en el mercado modelos que ya existían y también sobre los que se habían estado trabajando. Analizaron las características que reunían éstos y que pudieran relacionarse con los objetivos que ellos querían conseguir a través de su diseño.

Una vez cumplido cada uno de los puntos de esta fase, pasaron a la Fase 2 correspondiente al Desarrollo de la producción. Diseñaron con la aplicación Tikercad por grupos, como ya expusimos en otra entrada anterior, cada una de los partes del robot. Para ello tuvieron en cuenta el proceso de fabricación de cada una de ellas, la dificultad en su montaje y desmontaje. Evidentemente en cuanto a su estética han cumplido con los requisitos comparando con otros robot demandados en el mercado por los distintos consumidores. Además han incluido en su funcionamiento elementos electrónicos y de control que cumplen las normas vigentes.

Y como último paso dentro de esta fase vamos a comprobar que todo el conjunto funciona de forma correcta. Para ello iniciamos el montaje del prototipo en el taller y su resultado es éste.

 

Para la próxima entrada, veremos si funcionan correctamente cada una de las partes que lo componen.

LOS PRIMEROS INDICIOS DE LA CONSTRUCCIÓN.

Iniciamos el proyecto y sólo nos hicieron falta estos materiales.

Inmediatamente después comenzamos manos a la obra. Aquí tenemos a los alumnos de 1º de Bachillerato preparando la base prefabricada de madera. 

Lijaron las caras, redondearon los cantos, le dieron barniz y la pintaron.

El resultado final después de ubicar el contorno de la parcela en el tablero.

 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             
 

LA MAQUETA DEL INSTITUTO "SANTIAGO APOSTOL". Fase inicial: medir detalles y sacar la escala apropiada.

 Aquí os muestro algunas fotos del proceso de la creación de la maqueta de nuestro Instituto y de la que ya comenzamos hablando en nuestra primera entrada.

No está siendo fácil, ni mucho menos, la construcción de nuestra " apreciada" y "valorada" maqueta, pero recuerdo los inicios cuando comenzamos a tomar las medidas de todos los detalles que aparecerán en ella y podremos observar cuando la finalicemos.

Aquí podemos también comprobar como en todo momento realizaron cada uno su función y tarea asignada sin saltarse las normas de seguridad. Llevaban sus herramientas de medida (cinta métrica) cada uno, sus mascarillas y guantes de plásticos previamente desinfectados con gel hidroalcohólico. Todo esto comenzó en el mes de Octubre del 2020. 

Una vez organizadas todas las medidas, sacaron la escala apropiada para ubicar nuestro proyecto en un tablero de aglomerado de 1600x1600 mm que disponíamos en el taller para reutilizar en un momento adecuado.

Skins para nuestro CO2metro

Cómo sabréis, un buen grupo de profesores del centro, coordinados por Mamen Sánchez, están trabajando en el proyecto de innovación ¿Se puede cerrar la ventana?, centrado en la ventilación de las aulas para evitar los contagios por coronavirus.

En este proyecto, el profesor José Luis Redrejo, ha diseñado un CO2metro, para el que nos pedía el diseño de una caja de protección.

Ahora, Ángel Acedo, estudiante de 1º de Bachillerato, ha diseñado una tapa personalizada para el CO2metro. Esta primera skin utiliza un elemento identificador de nuestro instituto: la valla metálica.

Para ello ha utilizado un diseño realizado por su hermano Ángel y que presentábamos en una entrada anterior:

La valla

También Lucas van Hasselen Arroyo, como Paco Acedo, está diseñando elementos para la maqueta del centro. En la materia de Tecnología Industrial ha estado estudiando el modelo de la valla metálica y en la asignatura TIC ha realizado un diseño para fabricarla en la impresora 3D:

Es el momento de recordar que esta valla metálica de separación entre los aparcamientos y las pistas deportivas era una idea que el profesor Julían Romero Godoy solicitaba continuamente hasta que logró verla hecha realidad.

La puerta de los bocadillos

Aquí tenéis el diseño de la puerta de separación entre la zona de aparcamientos y de pistas deportivas que ha realizado Paco Acedo. 

Paco, junto a sus compañeros matriculados en la materia de Tecnología Industrial, y dirigidos por su profesora Andrea Paredes, está embarcado en el diseño y construcción de una maqueta del centro. Una de sus tareas ha sido realizar en 3D un modelo de la puerta metálica que separa los aparcamientos de la pistas deportivas. El modelo inicial de la puerta fue diseñado por el profesor David Pecellín. Luego, el profesor Juan Cámara realizó unas modificaciones que facilitaran la construcción y montaje por parte de sus alumnos.

COLABORANDO, EN EL DISEÑO DE UN ROBOT, CON NUESTRO COMPAÑERO JUAN FERNÁNDEZ.

     Nuestros alumnos de 1º de Bachillerato de Ciencias y de Tecnología vuelven a las andadas y en este caso ayudan con el diseño del chasis del robot que Juan tiene entre manos.

    Comenzamos realizando un único diseño entre todos, pero nuestros alumnos han preferido evolucionar como la sociedad en la que nos encontramos y decidieron especializarse en la fabricación de cada una de las funciones requeridas por el prototipo del robot que en un principio propusieron. Esta estrategia de trabajo nos va a ayudar tanto en el aula como en la fabricación del prototipo antes de imprimirlo en 3D

        1.-    A implicarnos de manera más específica y exhaustiva en el estudio y funcionamiento de cada una de las partes.

        2.-    Dispondremos de más tiempo de estudio, investigación y fabricación para cada parte del robot, en resumidas simplificación del proceso productivo.

        3.-     Los errores se detectarán de forma más rápida y se podrán reducir antes.

        4.-    Planteamientos de mejoras más específicos.     

    Para ello empezamos formando cuatro grupos de trabajo y a su vez cada grupo eligió la parte del robot con la que querían trabajar:

         Grupo 1: Arturo Asensio, Manuel Martínez y Javi Salvador han elegido un sistema de desplazamiento del vehículo basándose en el movimiento de tres engranajes mediante de una cinta dentada.

         Grupo 2: Álvaro Vidal, Pedro Galindo y Javier De Vega trabajan el diseño del chasis. Este grupo tiene una relación muy directa y dependiente de los otros grupos de trabajo. Tendrán que determinar aquellos elementos accesorios que servirán para enlazar cada una de las distintas partes en el chasis.

        Grupo 3: Lucas van Hasele, Fernando Pérez, Francisco Acedo y Víctor García trabajan en el diseño y funcionamiento de una pinza robótica mediante el movimientos de dos engranajes.

        Grupo 4: Manuel Jesús Benito, Ismael Cuenca y Jesús González están trabajando sobre el mecanismo de conexión, donde irá apoyado el sensor de ultrasonidos para la detección de objetos, en el chasis.

 

    A continuación os dejo varias imágenes del trabajo que están realizando donde se incluyen el boceto del robot, algunos diseños de las distintas partes mediante la aplicación TINKERCAD y de cómo están llevando a cabo este diseño en el taller para comprobar que funciona todo antes de ejecutar la impresión definitiva en las impresoras 3D. 

 

        Nos vemos en la próxima entrada.
 

 

COMENZAMOS EL AÑO 2020/21 EN LA MATERIA DE TECNOLOGÍA CON UNA NUEVA ILUSIÓN.

 Este año hemos iniciado un nuevo proyecto en el Departamento de Tecnología, colaborando con nosotros también el Departamento de Educación Plástica y Visual. Este proyecto consiste en la realización de la maqueta de nuestro Instituto "Santiago Apostol", con nuestros alumnos de 1º de Bachillerato de Ciencias y Tecnología.

Lo comenzamos en el mes de Octubre, con mucha ilusión y muchas medidas de seguridad. Estamos en un año difícil para nuestra materia de Tecnología, por las circunstancias que estamos atravesando, y trabajar en el taller no es fácil pero tampoco ha sido imposible. Y siguiendo todas las medidas de Seguridad e Higiene establecidas y mucho empeño en el trabajo, poco a poco lo estamos logrando.

El proyecto cumple un objetivo, que en nuestra materia denominaríamos como "necesidad" que está encuadrada en la primera de las cinco fases de la construcción de cualquier proyecto tecnológico y que iniciamos estudiando en el 2º curso de la E.S.O., que es dotar al centro de una maqueta para que pueda ubicarla en la recepción.

Los primeros recursos con los que contamos antes de iniciar: gel y desinfectante hidroalcohólico, guantes de plástico y herramientas individuales para cada uno de nuestros alumnos.

La segunda fase que cubrimos fue proponer muchas ideas de cómo iniciar la maqueta y de qué materiales íbamos a emplear. Siempre es conveniente reciclar todo aquel material que tengamos de otros años en el taller y así también pretendemos que el presupuesto de su realización sea lo más viable posible.

Nuestro primer objetivo con los alumnos es que tuvieran contacto directo con su proyecto y no hay nada mejor para ello que hacer una visita por todo el entorno de nuestro Centro para observarlo con detenimiento y disfrutar de aquellos detalles que en nuestra vida diaria y por nuestro ritmo de trabajo no podemos pararnos a mirar.

Comenzaron tomando medidas de todo el Instituto y todos esos detalles de los que hablamos para realizar unos maravillosos bocetos y croquis que han llevado a cabo con mucho trabajo y esfuerzo y que a continuación os mostramos algunos de ellos:

Ráfagas

 Los alumnos de 4º están aprendiendo a programar arduino. El objetivo final, ya lo sabéis, es diseñar y construir un robot escolar de bajo coste. Así que son muchos los aprendizajes necesarios para conseguirlo. Aquí tenéis la ráfaga luminosa que ha programado Clara Guerrero, de 4º ESO E:

CO2metro

Un equipo de profesores del centro organizaba justo antes de Navidad un proyecto de estudio de la ventilación de las aulas en esta época de pandemia. Como comentábamos en un post anterior recibíamos el encargo de imprimir las cajas para alojar el circuito de medición de CO2 que están diseñando. Aquí tenemos una foto del primer prototipo:

Salto evolutivo

 

Aunque con mucha lentitud, seguimos avanzando en nuestro objetivo primigenio de diseñar un robot escolar de bajo coste. Imitando la evolución natural, nuestros alumnos consiguieron al final del curso 2018/19 construir 3 prototipos de robot:

Ahora, estamos a punto de provocar el siguiente paso evolutivo. Aquí tenéis el diseño que está terminando Diego González, de 2º de Bachillerato:

Recorre un cuadrado

 Fran Moreno, de 2º de Bachillerato, está escribiendo un programa de Arduino para probar nuestros robots. Este sirve para que recorra un cuadrado:

#include <Servo.h> 

Servo servod;

Servo servoi;

void setup() {

  servoi.attach(9);

  servod.attach(10);

}

void loop() {

  //movimiento  recto, longitud de una baldosa

  servod.write(110);

  servoi.write(-110);

  delay(2300);

  //giro de 90 grados

  servod.write(110);

  servoi.write(110);

  delay(1200);

}