Teleco-games: 3 equipos en el palmarés

 

El viernes pasado se entregaban los premios del concurso sobre Telecomunicaciones organizado, en su fase autonómica, por el Centro Universitario de Mérida. Tres equipos de nuestro centro recibieron algún premio.

Ismael Mouden recoge el premio en nombre de su equipo.

Así, Robolow 12, equipo formado por Carlos González Prieto, Ismael Mouden Suárez, Adrián Montero Hernández y Sebastián Prieto Morales consiguieron el 2º premio en la categoría de ESO:

RobuIno, el proyecto de Adrián Casco Roque, Manuel Alejandro Concepción Gómez, Martín Román Mangas, Fátima Rosado Rosado y Sabrina Touil Nasri se alzaba con el tercer premio en la categoría de Bachillerato:

Y Robocadillo, el trabajo de Alejandro Sanchéz Agrigoroai y José Manuel Valverde Barrera recibía la mención especial al ‘Talento más joven’. Estos chicos, de 2º y 3º de ESO han programado su robot en el Club de Robótica de nuestro centro.

Haz clic aquí para ver el vídeo:

¡Enhorabuena para los premiados y sus familias!

Transferencia de conocimientos

 

 

Quizá, la manera más rápida de que nuestros estudiantes aprendan algo, es que se lo enseñe un compañero. Un igual.

Eso es lo que hemos pretendido estos días dentro del proyecto de desarrollo de nuestro pequeño robot escolar Robolow. Raúl fue el primer alumno que consiguió el año pasado controlar, de una manera muy natural, los movimientos del pequeño robot que construyen los alumnos en 4º de ESO.

Así que, para que los encargados de programar la app de control de 1º de Bachillerato, se iniciaran en el tema, contamos con la ayuda de Raúl que le dio una clase sobre cómo empezar. Aquí lo tenéis en acción:

 

El auditorio estaba formado por los 38 alumnos matriculados en la optativa de ‘Inteligencia Artificial’ de 1º de Bachillerato:

 

 

De alguna manera, la cadena de aprendizaje entre iguales se alarga: entre el auditorio estaban los alumnos de 1º de Bachillerato, Cristina Rastrollo, Sabrina Touil y Raúl Moreno que, junto a Hugo Navia, acudieron a las clase de Tecnología de 4º para enseñar cómo montar y como programar los robots que ya están preparando:

 

 

Por otro lado, Manuel Martínez, veterano alumno del centro, que acabó la ESO en nuestro instituto, luego hizo el CFGM de Mecanizado y ahora está acabando el CFGS de Automatismos y Robótica Industrial, viene como ayudante a varias clases de Tecnología de ESO. Al ver que los alumnos de 4º empezaban a diseñar robots nos organizó una visita a su taller de robótica:

 En resumen: la cadena de estudiantes que enseña a la siguiente generación funciona.

Piedra, papel y tijeras.

 Marcos Bermejo es uno de los estudiantes de 1º de Bachillerato que está aprendiendo a utilizar un modelo de inteligencia artificial para reconocer gestos manuales. Aquí lo tenéis probando un interfaz para jugar a 'Piedra, papel y tijeras':

 

 

 

¡Qué empiece la fiesta!

Los estudiantes de 4º de ESO, matriculados en la materia de Tecnología este curso 2024/25, empiezan a programar Arduino con el fin de sacar partido a todo el aprendizaje acumulado por sus compañeros que participaron en el proyecto los 6 cursos anteriores. ¡Empieza la fiesta de la robótica en clase!:

Actividad clave 1: Robolow bluetooth.

Resumimos aquí la 1ª actividad clave alrededor de la cuál se ha articulado casi la mitad del trabajo desarrollado este curso:

Montaje de una versión de Robolow con bluetooth.

Grupo: 4º ESO.

Materias: Tecnología.

Recursos: Impresoras 3D y kits de Arduino.

Desarrollo: 

1º Iniciación en la programación de Arduino sobre diodos LED.

2º Montaje de Robolow.

3º Programación de movimientos del robot.

4º Instalación de un módulo bluetooth.

Dificultades: se necesita que los alumnos vayan reposando y asimilando conocimientos, por lo que no es conveniente dar los pasos anteriores consecutivamente, si no introducir descansos con otros temas.

Aspectos de mejora: no hemos dedicado tiempo a desarrollar un proyecto técnico creativo, sino solo a realizar una práctica guiada.

Tiempo total dedicado:

Tiempo de preparación: se realizó el curso pasado.

Tiempo de ejecución: 20 horas.

Periodicidad de la actividad: anual.

DIDÁCTICA, METODOLOGÍA Y APLICABILIDAD:

- Actividad alineada con los objetivos del proyecto: Sí.

- Implica el uso de la tecnología con el alumnado: Sí.

- Promueve aprendizaje competencial: Sí, el computacional.

- Uso de metodologías activas: Sí, acabaron presentando el robot en una feria de ciencias.

- Permite trabajo colaborativo adaptado a diferentes ritmos de aprendizaje: Sí, de hecho es necesario que trabajen en grupo y cada uno aporte sus conocimientos y habilidades.

- Este post incluye lo necesario para replicar el proceso: No.

Actividad clave 2: control por voz de Robolow.

Resumimos aquí la 2ª actividad clave alrededor de la cuál se ha articulado casi la mitad del trabajo desarrollado este curso: 

Control por voz de Robolow.

 Grupo: 1º de Bachillerato.

Materias: Inteligencia Artificial.

Recursos: 6 unidades de Robolow montadas por los alumnos de 4º de ESO y 6 tabletas.

Desarrollo:

1º Realización de un tutorial de AppInventor para construir un chat de voz.
2º Diseño de una app para Android para controlar por bluetooth Robolow.
3ºIintegración de las dos apps anteriores para controlar Robolow por voz.

Dificultades: se necesita que los alumnos vayan madurando la actividad, desde que empiezan a utilizar AppInventor hasta que son capaces de integrar los dos programas.

Aspectos de mejora: mejorar el repertorio de comentarios que cada alumno añadió al chat e integrarlos todos ellos en la versión final del programa.

Tiempo total dedicado:
    Tiempo de preparación: para profesores no iniciados el aprendizaje es largo, 20 horas.
    Tiempo de ejecución: 30 horas.

Periodicidad de la actividad: anual.

DIDÁCTICA, METODOLOGÍA Y APLICABILIDAD:

- Actividad alineada con los objetivos del proyecto: Sí.

- Implica el uso de la tecnología con el alumnado: Sí.
 

- Promueve aprendizaje competencial: Sí, en particular el computacional.

- Uso de metodologías activas: Sí, acabaron presentando la app en una feria.
 

- Permite trabajo colaborativo adaptado a diferentes ritmos de aprendizaje: Sí, no todos van a lograr dominar todos los aspectos técnicos, por lo que es necesario que unos ayuden a otros.


- Este post incluye lo necesario para replicar el proceso: solo una parte.

Presentación de Robolow y Eliza24 en la feria de la Ciencia de la UEX

Estudiantes de 4º ESO y 1º Bachillerato han acudieron el pasado viernes al edificio metálico de la Universidad de Extremadura en Badajoz para participar en la Feria de la Ciencia que organizan. Allí, han presentado el robot de bajo coste que se fabrica en nuestro centro. Han hecho una demo de su funcionamiento programándolo para que recorra un laberinto y también han hecho demostraciones con Eliza24, la aplicación que permite que el robot nos escuche: sigue las instrucciones de movimiento que le damos por voz. En breve os enseñaremos algún vídeo demostrativo. Aquí nos tenéis en la jornada:

 

Este es el equipo de 4º -casi al completo, falta Lina- con su trabajo: robot escolar de bajo coste.

 

Y este es el equipo de Bachillerato, con su app para controlar por voz el robot, Eliza24:

 

Empiezan las demostraciones al público:

 

Y al jurado:

 

Aquí está el grupo de Bachillerato presentando su trabajo al tribunal:

 

Y aquí hacen lo mismo los de 4º de ESO:

Haz clic aquí para ver alguna foto más.

Queremos agradecer la invitación a la Servicio de Difusión de la Cultura Científica de la Universidad de Extremadura por la magnífica organización de la feria.

Robolow te escucha

A partir de este año, Robolow te escucha: puedes darle instrucciones de voz. E incluso, a veces, puede que te responda:

Después de 6 meses de trabajo, empiezan a funcionar los prototipos.

Los alumnos de Tecnología de 4º han aprendido a programar Arduino, construir robots y programar sus movimientos. Por último, han añadido un módulo Bluetooth que permitirá recibir mensajes de un móvil o tableta.

Mientras tanto, los estudiantes de Inteligencia Artificial de 1º de Bachillerato han aprendido a diseñar aplicaciones, programar la estructura de un sistema conversacional básico, incluir el transcriptor de voz de Google en sus aplicaciones y generar reacciones a partir de la detección de palabras clave en el mensaje recibido.

A partir de ahí, todo se ha fusionado para conseguir que al estilo del primer chat de los años 60, Eliza, una app para Android mantenga sencillas conversaciones con el usuario y si detecta instrucciones para Robolow, se las envíe por bluetooh.

Este proyecto fue presentado el pasado 12 de abril en la III Feria de Ciencias de la UEX.

Presentación de Eliza XXI a los estudiantes finlandeses

Estos días hemos recibido la visita de un grupo de estudiantes finlandeses que participan en un programa Erasmus.

Nuestros  estudiantes de 1º de Bachillerato hacen una demostración de Eliza XXI, la app con la que pueden controlar Robolow a través de instrucciones de voz. 

Primeros pasos en la robótica

 Raúl Moreno nos muestra el primer ejercicio con Robolow:

Ficha resumen de la actividad:

• Grupo: Tecnología, 4º ESO.

• 
  

• Recursos: Robolow + IDE Arduino.

• 
  

• Tiempo de ejecución: una vez que saben programar LEDs con Arduino, 2 horas 

• de montaje del robot más 3 para entender cómo se programan.

• 
  

  
  

Describiendo un cuadrado

Aquí tenéis el primer contacto de Hugo Navia con 'robolow': una vez montado el robot lo ha programado para que describa un pequeño cuadrado en el suelo:

• Grupo: Tecnología, 4º ESO.

• 
  

• Recursos: Robolow + IDE Arduino.

• 
  

• Tiempo de ejecución: una vez que saben programar LEDs con Arduino, 2 horas 

• de montaje del robot más 3 para entender cómo se programan.

Diseño de una app para controlar Robolow

 Los estudiantes de 1º de Bachillerato matriculados en la optativa de Inteligencia Artificial están aprendiendo a diseñar apps para Android. Aquí tenéis una captura de la que ha implementado Raúl Gutiérrez para controlar Robolow. En breve os pondremos un vídeo para mostrar su funcionamiento:

Aquí tenéis una demostración:

• Grupo: 'Inteligencia Artificial' de 1º de Bachillerato.

• 
  

• Recursos: Robolow + AppInventor.

• 
  

• Dificultades: es preciso haber hecho varios tutoriales sencillos antes de 

• que puedan abordar un programa de estas características. Y más si no 

• han tenido una experiencia previa con Arduino. 

• 
  

• Tiempo total dedicado: 3 horas.

• Preparación: el robot con el receptor bluetooth ya estaba listo.

Robot semáforo

Este sexto año del proyecto ya tenemos un prototipo de Robolow suficientemente versátil para hacer un variado número de prácticas.

Los alumnos de 4º de ESO están dando los primeros pasos con la programación de Arduino. Después de haber hecho unas prácticas de iniciación a la electrónica ahora están conectando diodos led a la placa de montaje que porta Robolow y que ahora intentarán encender y apagar a través de Arduino. El objetivo inicial era controlar un cruce de semáforos:

Aquí tenemos un esquema del funcionamiento: 

 

 

Iniciación a la programación

Los alumnos de 1º de Bachillerato matriculados en la optativa de Inteligencia Artificial van a ser los encargados de diseñar programas que doten de cierta inteligencia a Robolow. De momento están iniciándose en la programación a través de programas sencillos escritos en Scratch. En este que ha programado Rodrigo Martínez podéis mover el gato con las flechas del cursor para que se abra la puerta:

Código:

 

 

En este de Elena González le podéis pedir que os dibuje un polígono regular:

 

 

 

Código:

 

 

 

En este otro de Raúl Gutiérrez podéis pedir la tabla de multiplicar de cualquier número:

 

 

Código:

 

Robolow Workshop II

Por segundo curso consecutivo organizamos un taller de montaje y programación de robots para los visitantes Erasmus+ procedentes de nuestro centro socio en Tulcea, Rumanía.

Consideramos que esta es una actividad difícil pero muy completa, y rentable, desde un punto de vista educativo: nos exige preparar los kits adecuadamente, ensayar el proceso de montaje y programación una y otra vez, para buscar la manera de explicarlo de la forma más sencilla y eficiente posible, y por último, traducir esas explicaciones al Inglés, que es el lenguaje común utilizado con nuestros socios.

Todo ello nos ha exigido bastante trabajo, numerosos ensayos en Inglés y Español, pero a la vez ha mejorado nuestros robots y la autoestima de alumnos y profesores. Así que, habrá que repetirlo cuando tengamos la oportunidad. Aquí los tenéis:

Sergio presenta la tienda online.

Juanma guía el montaje del robot:

Al final del taller los estudiantes rumanos programan el robot para que recorra el laberinto:

Último ensayo para el workshop

 En el último ensayo vimos que la parte que estaba más floja, y que habíamos ensayado menos para el taller en inglés de los estudiantes Erasmus+ es la de programación. Así que hoy nos hemos subido los robots a la clase de Inteligencia Artificial de 1º de Bachillerato y le hemos pedido a los estudiantes que nos ayuden, que intenten seguir las expliaciones de Juan Pietro, y que hagan todas las preguntas y comentarios en Inglés:

Ensayo en 4ºAB

Desarrollar un taller de montaje y programación de nuestros robots es todo un desafío para los estudiantes. Por eso ayuda ensayar una y otra vez, para que se produzcan errores cuanto antes, podamos identificar su origen y planear una solución.

Hicimos 4 ensayos. En este segundo podéis ver a los compañeros de Sergio, Carlos, Daniel, Javier, Juanma y Juan montando los robots según sus instrucciones:

Dentro del laberinto

Una vez hecha la primera práctica de control de movimiento de Robolow, pasamos a la segunda: programarlo para que recorra este laberinto:

Este ejercicio está copiado del certamen Roboreto, al que acudimos en años anteriores.

Triángulos

Los alumnos de 4º ABC matriculados en Tecnología están practicando con Robolow. El primer ejercicio es que describan en el suelo el contorno de un cuadrado y un triángulo:

Estamos muy contentos con la marcha del proyecto: nuestro objetivo de disponer de robots en el aula de Tecnología se está cumpliendo: antes de acabar el primer trimestre nuestros alumnos han montado y programado el modelo básico de Robolow.

Los nuevos alumnos de 4º de ESO aprenden a programar Arduino.

 Los estudiantes de 4º ABC de la materia de Tecnología ya han completado la primera fase de programación de Arduino:

Pronto comenzarán con la segunda.